LEITURA

  A escola, enquanto instituição privilegiada no contexto da formação de sociabilidade, deve otimizar o seu papel, ampliando o conceito de leitura e aprendizagem, equipando-se para entender melhor os significados e mecanismos de ação de novas linguagens, interferindo para tratar as mensagens veiculadas pelos meios de comunicação de massa à luz do conceito de produção dos sentidos, algo que se elabora por uma série de mediações e segundo lugares específicos de constituição, que incluem interesses de grupos, valores de classes, simulacros, etc. (Citelli, 2000: 35).

       A leitura é, um saber cultural do homem que, apesar das mudanças de comportamento sempre estará presente na vida do leitor, tanto para a construção e reconstrução intelectual individual do ser humano quanto para o desenvolvimento e reestruturação da sociedade.

PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

          As dificuldades que certos alunos apresentam para aquisição de conhecimentos podem ser de ordem sensorial, motora, intelectual, da linguagem afetiva ou social.
          As crianças com dificuldades de aprender são aquelas que não conseguem adquirir conhecimentos que as tornem aptas a desincubirem com eficiência nas tarefas próprias para sua idade.
          Pode ocorrer também que um aluno apresente um tipo específico de incapacidade para aprender.
          Alguns problemas de aprendizagem:

DISLALIA- é o distúrbio da fala (articulação), que consiste em omissões, substituições ou adições de fonema,  envolvendo a PONÚNCIA errada das palavras. 
Ex.: fala imatura-linguagem de bebê;
       lambdacismo-troca "r" por "l" = rato-lato;
       sigmatismo- dificuldade de pronunciar "s" ou "z".


GAGUEIRA OU TARTAMUDEZ- também transtorno da fala (ritmo), e há dois enfoques para explicá-la. 
1- Enfoque biológico- imaturidade neurofisiológica e dificuldade associativa.
2- Enfoque psicológico- segundo Telford deve-se considerar os seguintes fatores:
- a gagueira varia de acordo com fatores situcionais;
- tem componentes emocionais;
- a redução dos conflitos e da ansiedade ajudam à atenuar a gagueira;
- o aparecimento da gagueira coincide com a fase de muita pressão sobre a criança;
- pais de gagos estabelecem objetivos muito altos para seus filhos.
         A tendência é considerar as duas teorias, pois observa-se que a gagueira aparece numa fase em que coincide a imaturidade (2 ou 3 anos de idade), com a ansiedade resultante de vários medos, como o de ser punido.

DISLEXIA- dificuldade específica de leitura. Crianças com dislexia apresentam leitura silabada, com hesitações e adivinhações. Podem omitir ou transpor letras como: "b" e "d", "t" e "b", "c" e "g"...
          Tem sido apontadas várias causas como imaturidade, desnutrição, doenças crônicas, problemas visuais e auditivos não detectados, disfunção neurológica e problemas psicológicos.
          Erros na escrita dos disléxicos chama-se DISORTOGRAFIA.
          O tratamento recomendável começa pelo diagnóstico precoce e avaliação com equipe multidisciplinar com pedagogo, psicólogo, neurologista e fonoaudiólogo. 
          Temos ainda outros distúrbios como DISCALCULIA, que é a dificuldade para cálculos e DISGRAFIA que é a dificuldade específica para a escrita.

PENSAMENTOS

MECANISMOS DE DEFESA POR FREUD

COMPENSAÇÃO

O EQUILÍBRIO DO SER HUMANO ENTRE QUALIDADES E DEFEITOS;

DESLOCAMENTO

SEMPRE LIGADO A UMA TROCA NO SENTIDO DE QUE A REPRESENTAÇÃO MUDA DE LUGAR E É REPRESENTADA POR OUTRA;

EXPIAÇÃO

É O MECANISMO PSÍQUICO DA COBRANÇA POR UM ERRO COMETIDO;

FANTASIA

 O SER HUMANO CRIA UMA HISTÓRIA MENTAL FORA DE SUA REALIDADE;

FORMAÇÃO REATIVA

É UM PENSAMENTO CONTRÁRIO AQUELE QUE FOI REPRIMIDO;

IDENTIFICAÇÃO

ASSIMILAÇÃO DA CARACTERÍSTICAS DE OUTRAS PESSOAS, QUE ACABAM SE TRANSFORMANDO EM MODELO PARA SI;

ISOLAMENTO

UM PENSAMENTO OU COMPORTAMENTO É ISOLADO DOS DEMAIS, ASSIM NÃO SE CONECTANDO COM OUTROS PENSAMENTOS;

NEGAÇÃO

A NEGAÇÃO DA DOR, OU OUTRAS SENSAÇÕES DE DESGOSTO;

PROJEÇÃO

É O DESLOCAMENTO DE UM IMPULSO INTERNO PARA O EXTERIOR, OU DE UMA PESSOA PARA OUTRA;

REGRESSÃO

É UM RETORNO A FASE ANTERIOR DO DESENVOLVIMENTO, ONDE AS SATISFAÇÕES ERAM MAIS ACEITAS, OU O DESGOSTO ERA MENOR.