Trabalhando formas geométricas com alunos de inclusão

Se os quadrados, triângulos e círculos ao lado tiverem um valor diferente, você consegue dizer quantos pontos valem cada composição?

Trabalharia esta atividade na inclusão assim:

Com desenhos de quadrados triângulos e círculos pediria para o aluno montar desenhos com as figuras geométricas.

Trabalhando números com aluno autista

Como já mencionei antes, trabalho com alunos de inclusão, e adaptei a pirâmide para um deles do sexto ano.

Mostrei a pirâmide com números do 1 ao 62 e ele com as tampas de garrafa com números de 1 até ao 20 tinha que conseguir achar na pirâmide os números certos.

Ele ficou bem concentrado no trabalho e aos poucos foi colocando todos no lugar.

Trabalhando mercadinho em sala de aula 

Como não fico em sala de aula e meus alunos são autistas, resolvi contar sobre minha infância quando eu brincava de armazém.

Eu pegava embalagens vazias de arroz, feijão, azeite... e colocava dentro: terra, pedrinhas e as sementinhas de uma árvore, que agora não lembro o nome. Esse era o meu armazém.

Usava folhas de árvore como dinheiro. Meus clientes eram meus irmãos e alguns amigos que vinham até minha casa para brincar.

Tudo tinha um preço, e como o dinheiro era de folhas, sempre eram valores baixos para conseguir dar o troco certo.

E tem como adaptar em sala de aula para os alunos. Peça-lhes que juntem sucatas, e o dinheiro a ser utilizado pode ser aquele que se compra em lojas de R$ 1,99. Divida a sala em grupos de modo que cada grupo tenha um mercado. Conforme a brincadeira vai se desenrolando, a professora passa de grupo em grupo para ver se todos estão sabendo dar o troco certo e cobrar corretamente. 

        Linha do tempo

O aluno vai fazer a linha do tempo desde o momento do seu nascimento até os dias atuais. Usando fotos que foram registradas por nossos familiares.

Material:

- 1 cartolina branca ou colorida

- régua

- canetas coloridas

- cola

- fotos desde o nascimento até o momento atual

Como fazer:

- organize as fotos de acordo com a cronologia, peça ajuda dos pais;

- com a régua e a caneta colorida, marque uma linha horizontal de ponta a ponta na cartolina;

- acima da linha, escreva o ano de seu nascimento. Cole a foto correspondente, abaixo da linha. Escreva também, um acontecimento ou um fato importante em cada um desses registros.

- deixe um espaço entre uma marcação e outra. Agora, cole a foto correspondente à idade de 1 ano, sempre marcando o ano acima da linha.

O TEMPO EM SALA DE AULA

          Como professora de alunos de inclusão o tempo é muito relevante, pois eu sempre deixo o meu aluno ter o tempo dele, o espaço dele. Vou tomar como exemplo um dos meus alunos que é autista e tem problemas de fala, escrita e leitura, ele não sabe o que significa tempo, nem espaço, para ele o tempo em que fica na escola é suficiente, ou seja, ele fica sempre uma hora, pois é o máximo que ele aguenta.

          As vezes é necessário dar um tempo para refletir sobre o que eu realmente posso ensinar ao meu aluno, sei que é uma batalha constante, mas o meu tempo depende do tempo em que ele consegue interagir com os colegas e socializar, porque é a única tarefa que ele consegue fazer. Não tenho planejamento, por isso é muito importante que quando estou em momentos de folga eu mesma faça os trabalhos adaptados para ele, ou melhor, também para os outros alunos de inclusão.

EXPERIÊNCIA DE CIÊNCIAS

        Esta experiência mistura um sólido com um líquido para produzir um gás, provocando assim uma reação química.

        Tenha em mãos um (1) balão, uma garrafa pequena de plástico, duas (2) colherinhas de bicarbonato de sódio, ¼ de xícara de vinagre.

        Coloque dentro do balão o bicarbonato e dentro da garrafa coloque o vinagre, depois prenda o balão no gargalo da garrafa, o bicarbonato vai cair dentro.

        Quando isso acontece o balão vai inflando, porque o bicarbonato se misturou com o vinagre. Pesquisando notei que formou um gás, chamado de monóxido de carbono. E ao tocar na superfície do balão notei que estava quente, porque nesse tipo de reação química o calor é desprendido, ou seja, resultando em energia.

Claro, que quando eu fiz procurei todas as explicações para a reação química do experimento.

        Não tenho como fazer com os alunos, pois não tenho turma fixa, os meus alunos são de inclusão.

        Mais do que isso, se está programando uma festa e não sabe como encher os balões sem perder o fôlego, faça esse experimento.