A DIFERENÇA ESTÁ EM ACEITAR O QUE É DIFERENTE...

                       Inclusão escolar é incluir todos os alunos com necessidades especiais, no ensino regular da rede pública ou privada, compartilhando as mesmas aprendizagens que os outros alunos, dentro de suas limitações. Atualmente, o principal foco da inclusão escolar são as crianças portadores de necessidades educacionais especiais (NEE), que normalmente apresentam algum tipo de deficiência física ou psicológica.

            A Declaração de Salamanca, documento internacional, elaborado durante Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada na cidade de Salamanca (Espanha) em 1994, tinha por objetivo constituir bases de políticas públicas voltadas para a inclusão e acesso de pessoas com necessidades especiais no ensino regular ao redor do mundo.

            A inclusão implica que todas os alunos tenham uma resposta educativa numa escola regular que lhes proporcione o desenvolvimento das suas capacidades. Este princípio vem expresso na Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994).

                                                                              O princípio fundamental das escolas inclusivas consiste em todos os                                                                                            alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das                                                                                      dificuldades e das diferenças que apresente. Estas escolas devem                                                                                                  reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos,                                                                                                  adaptando-se aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a                                                                                          garantir um bom nível de educação para todos, através de currículos                                                                                            adequados, de uma boa organização escolar, de estratégias pedagógicas,                                                                                      de utilização de recursos e de uma cooperação com as respectivas                                                                                                comunidades. É preciso, portanto, um conjunto de apoios e de serviços                                                                                        para satisfazer o conjunto de necessidades especiais dentro da escola. (p.                                                                                    11-12) 

Assim, as escolas devem adequar suas estratégias curriculares para o aluno com necessidades especiais.  

https://carlaleitura.blogspot.com/2017/10/a-diferenca-esta-em-aceitar-o-que-e.html

APRENDIZAGENS DE ALUNOS DE INCLUSÃO

A aprendizagem dos alunos de inclusão, se faz necessária trabalhar de forma colaborativa com todos envolvidos no ensino deste aluno. O objetivo sempre será de que o aluno aprenda. Escola é lugar de troca e desenvolvimento de saberes, um lugar de ensino e de aprendizagem para todos.

            Para incluir os alunos com necessidades especiais na escola comum, é necessário desconstruir paradigmas que envolvem o aprender, a concepção de ser humano, a de igualdade e, também, a concepção de diferença.

                                                                    Ensinar é um ato coletivo, no qual o professor                                                                                          disponibiliza a todos os alunos, sem exceção, um mesmo                                                                        conhecimento. Ao invés de adaptar e                                                                                                        individualizar/diferenciar o ensino para alguns, a escola                                                                          comum precisa recriar suas práticas, mudar suas                                                                                      concepções, rever seu papel, sempre reconhecendo e                                                                                valorizando as diferenças (BRASIL, 2007, p. 17).

Vygotsky (1984), ao falar sobre o desenvolvimento e aprendizado, pontua que, independente das diferenças e deficiências, a criança deve ser vista como um ser pensante, e a escola como um espaço no qual ocorre o processo de ensino e aprendizagem.

            Segundo o autor, o desenvolvimento da criança não está só nos fatores biológicos, mas também nas experiências que a criança vive. Assim sendo, a função do professor é promover e favorecer a aprendizagem dos alunos independente de suas diferenças. 

https://carlaleitura.blogspot.com/2017/12/aprendizagens-este-semestre-refletimos.html

APRENDIZAGEM

                   Hoje já é possível ajudar nos problemas de aprendizagem, através do conhecimento de seu aluno, buscando junto com a família dialogar sobre as dificuldades que lhe são impostas, sabendo que cada criança tem seu tempo de aprendizagem, principalmente quem é aluno de inclusão. 

                   Para Mantoan (2011, p. 61): 

                                                                         A aprendizagem nessas circunstâncias é centrada, ora                                                                                                                    desencadeando o lógico, o intuitivo, o sensorial, ora os                                                                                                                  aspectos social e afetivo dos alunos. Em suas práticas                                                                                                                    e métodos pedagógicos predominam a experimentação,                                                                                                                a criação, a descoberta, a coautoria do conhecimento.

                                                                                         Vale o que os alunos são capazes de aprender hoje e o

                                                                                         que podemos lhes oferecer de melhor para que se                                                                                                                           desenvolvam em um ambiente rico e verdadeiramente                                                                                                                   estimulador de suas potencialidades.

                  Assim repensando a aprendizagem, acredito que possamos fazer muito mais do que o simples passar os olhos e deixar para lá.

https://carlaleitura.blogspot.com/2017/09/aprendizagem-aprendizageme-um-processo.html

AUTISMO

O autismo pode ser considerado um transtorno neurobiológico, cujas características mais conhecidas são os movimentos repetitivos ou estereotipias; as hipersensibilidades, os maneirismos, déficits em habilidades sociais, comunicação e linguagem; entre outros. Com isso, é imprescindível que os aspectos e diagnósticos do autismo sejam esclarecidos a fim de que pais, mães e até profissionais fiquem por dentro de todas as informações necessárias.
É importante que as pessoas tenham conhecimento a respeito das medidas a serem tomadas e que possibilitarão o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA). O motivo para se preocupar está na urgência que se deve ter para a obtenção de uma resposta e o início das intervenções. No entanto, antes de saber sobre tratamentos, é interessante esclarecer os passos que devem ser dados acerca dos aspectos e diagnósticos do autismo.

Eu, como professora de inclusão, vejo que muitos professores tem dificuldade de entender este mundo tão complexo deles, por exemplo, eu não posso querer que o meu aluno com autismo severo comece a ler e escrever, ele não vai conseguir por causa de sua condição neurológica. 

Cada um é diferente do outro, cada um tem suas manias e seu jeito de ser e por isso cada aluno com TEA tem que ser trabalhado de forma diferente, buscando sempre saber quais as verdadeiras necessidades de sua aprendizagem.

https://carlaleitura.blogspot.com/2017/11/autismo-atualmente-o-conceito-de.html